生活中的心理学：教师的期望与学生的表现
如果你在学校有一个成绩比你好的兄弟或姐妹，如果你获得老师诸如很有才华或学习能力不足这样的评语，或者被认为是能力很高的或能力一般的学生，那么你可能已经意识到了这一点。
可能和老师在办公室的谈话为你带来了超出自己实际水平的名声，也可能你的新老师仔细翻阅了你的学籍档案或发现了你的家庭有较高的社会地位。很显然老师的评价和学生的成绩的确有相关：老师对那些优秀学生的评价也高，主要是由于老师准确地知觉到了学生的能力和成就。有研究者报告称：教师期望和学生未来成就之间的相关准确率约75%。
但是，老师的评价是否真的是学生行为的原因而不仅仅是结果呢？有学者对4300名英国学龄儿童做的一项相关研究给出了肯定的答案：并不仅仅是良好的表现会伴随老师的更高评价，反之亦然。
我们能用实验的方法检验这种教师期望效应吗？假如我们有意让老师产生这样的印象，李娜、陈莉、刘德和张曼这四个随机选择的学生都是能力超常的。老师是否会给这四个学生特殊的关照，引导他们表现更出色？
在一项著名的研究中，有研究者的确发现了这一现象。从旧金山的一所小学中随机选择几名被试并谎称他们智力超常(根据一个虚构出来的测验)，而这些人真的在随后的IQ测验中出现了飞跃。
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