在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。

家校共育，关键在共。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。

首先，老师应当尽职尽责，担负起教书育人的本职责任。同时家长也不应忘记，父母是孩子的第一任老师。学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。

相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到1 +12的效果。那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。

家校共育，目标在育。说到底，家校双方的目标是一致的，都是为了孩子健康成长、全面发展。真正的家校合作，需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。在此基础上，划好家校共育的经纬线，厘清学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，才能各负其责、同向而行。

武汉大方学校始创于2003年，我们的两位创始人余一清兄妹是武汉大学博士后，他们为了自己孩子的教育问题而创办了大方学校，又一路受到更多家长的认同和推动，学校不断发展壮大。现在有幼儿园、小学、初中三个学部，在校学生1600余人。可以说，重视家校沟通，构建和谐家校关系是大方学校与生俱来的基因，也是大方学校不断发展的一宝。

同时，我们作为一所民办寄宿学校，学生在学校的时间比一般的学校要长，家长在某种程度上是购买教育服务的消费者，这给我们的师生关系、家校关系带来了更大的挑战。十几年来，我们在家校共育方面积累了一些经验，也走过一些弯路。今天借这样一个机会，向各位专家和教育界同仁汇报我们的实践与思考，请大家批评指正。

武汉大方学校的大方二字出自老子《道德经》大方无隅，著名国学大师南怀瑾给我们定下这个校名，希望我们培养学生宽广无垠的胸怀和学识秋季育儿知识幼儿园。

我们以大方无隅厚德载物为校训，以教做人教做事为办学宗旨，我们认为教育的本质是立德树人，植根塑魂，我们的学生最终都要成为身体健康、人格健全、对社会有贡献的人。在这个根本点上，学校教育和家庭教育的目标是一致的，这是家校共育的基础。

大方学校小学入学有句话：不考学生考家长，我们的家长要填写一份详细的家庭教育问卷，我们通过家长的答案来了解家长的教育理念、对孩子的培养目标、孩子的性格特征等。

我们的学生不仅读经典，背经典，理解经典，更要力行经典，做到知行合一。我们每个周末除了学科作业，还有大方学校独有的力行作业，低年级要扫地擦桌，高年级要洗衣服、做饭等等，做力所能及的家务劳动。家长们要把孩子做力行作业的图片、视频发到班级群打卡。

孩子们读背的经典中，比如《三字经》《朱子治家格言》中，本身就蕴含着丰富的家庭教育思想，比如，父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，需敬听等；一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。

孩子们在这些经典的浸润下，行为举止都会不一样。所以我们插班生的家长就会感叹，孩子到了大方以后秋季育儿知识幼儿园，变化特别大，谦谦君子，端庄淑女。

去年疫情期间，当时读五年级的张可昕同学，爸爸妈妈都是医务工作者，先后走上抗疫一线岁的小女生独自在家生活18天，把生活、学习都安排得井井有条。她的爸爸妈妈就说，如果不是在大方学校锻炼了孩子的生活自理能力，他们也不可能放心孩子一个人在家里。

大方学校自建校以来一直倡导的是阳光文化、平等文化、经典文化秋季育儿知识幼儿园、清洁文化，希望恢复、守护的是千年以来大家耳熟能详的师者，传道、授业、解惑的教师本分，追求建立的是单纯、朴素的师者，育人植本；生者，崇仁求智的校风学风。

每年教师节前，我们都会对全体家长发出一份守护师德、清净校风的公开信，公开承诺不吃请，不收礼。大方的老师有两大天条：不得接收学生家长的任何吃请育儿知识手抄报、送礼；不得体罚学生，一经发现，教师会被开除。我们是从建校就这样做的，这么多年坚持下来，得到了家长们发自内心的尊重。

我们有一项特色活动千家宴。中国人的团年饭都是跟父母家人一起团聚，我们每年元旦前，就邀请家长们自带拿手菜，到学校和老师、同学们、家长们一起吃团年饭。每年的这一天，学校张灯结彩，挂满了红灯笼，每个班级门前都贴上了自创手写的对联，教室里也布置得温馨喜庆，整个校园除了平时的书香，更洋溢着红红火火的年味。

很多家长说，每年最盼望的就是这一天。大方学校就是老师们、学生们、家长们的另一个家，大家也像家人一样团聚。我们共同品尝各位家长精心准备的美食，欣赏孩子们的精彩表演，感受他们的成长。这种记忆是很珍贵的。

我们每个学期都会举行教育教学开放日，让家长们走进学校，走进课堂，走进食堂，走进宿舍，全方位感受学生在校的学习和生活。同时各科老师都会与家长沟通交流。有一年的开放日，我们把大课间设置成了游戏环节育儿知识手抄报，踢毽子，丢沙包，跳房子，滚铁环孩子们玩起了爸爸妈妈小时候的游戏，爸爸妈妈也借此机会回到了童年，非常欢乐。

让我们非常感动的是，借助大方学校这个平台，很多家长、很多家庭也成为了好朋友。每次开放日之后，都会有班级的自发聚会。到了寒暑假，一些志同道合的家长也会自发组织活动，比如集体生日、团队拓展活动、研学旅行等。

家校共育最适宜的切入点，就是家委会建设。然而，家委会工作，若限制太多，其工作难以激发；若发挥过大，又易因家长理念的偏颇形成学校教育发展的阻力。因此，以协同为目标，探索把握统与放的尺度，成为家校共育工作的着力点。

大方学校以参与、支持学校教育管理提升家庭教育水平为方向，构建了学校、年级、班级家委会，建立常态工作制度，明确岗位职责，使各家委会成员分工明确，各自发挥主观能动性。

比如，我们的魅力家长进课堂活动就很受欢迎，家长参与的积极性也很高。我们依托家长的专业、职业特长，邀请他们来为学生上一堂课，比如口腔护理，急救培训，如何保护眼睛等等，将家庭教育、学校教育、社会教育相结合。

互联网时代，信息公开透明很重要。我们建立了官方网站、微信公众号、视频号、抖音号、个人微信号等媒体矩阵，让家长能通过各种渠道，便捷地获取学校的最新动态。

外地爆出一些学校食品安全事故时，我们会及时探访厨房，把我们的厨房操作流程以图片、视频的方式，直观地呈现给家长。

我们的开学典礼、运动会、赛诗会、艺术节等重大活动，会进行多平台的直播，让不能到场的家长也能见证活动。每次活动结束后，都会第一时间发布图文并茂的活动报道。

2020年，突如其来的新冠疫情驱散了中国人欢度春节的喜庆祥和，武汉告急，湖北告急，中国随之拉开了一场波澜壮阔的抗疫斗争。斗争中形成的抗疫精神，成为中华民族宝贵的精神财富，蕴含了丰富的教育素材，我们敏锐抓住这一教育契机，停课不停学，家校共育，借助QQ视频、腾讯课堂、武汉教育云平台等网络平台，在线开展德育综合实践活动：我们的班会没有因为是线上而省略，反而因为家长可以旁听，而变成了非常难得的家校共育课堂。

我们还开设了大方公益课堂，每周一期，聚焦的全是家庭教育的痛点、难点。比如：孩子沉迷手机怎么办？如何与青春期的孩子相处？家有二宝，如何照顾大宝的情绪？如何做好幼小衔接？

主讲的老师都是我们一线的校长、班主任等，有丰富的实践经验，用大量的案例与家长们分享交流，得到了家长的一致好评。

一是家长自身的问题。不少家长教育观念滞后 , 他们太爱孩子 , 又太不会爱孩子 , 溺爱迁就 , 包办代替 , 不让孩子受丁点委屈 , 不让孩子经历挫折 , 甚至不讲原则 , 不守底线去帮孩子出气、摆平问题 ; 有的对孩子期望值过高 , 急功近利 , 拔苗助长 , 强行塑造 , 把自己的愿望强加给孩子 ; 有的重言传轻身教 , 说一套做一套 , 甚至在家里耍威风 , 不能为孩子做榜样 ; 有的盲目信奉棍棒底下出孝子 , 实施打骂教育 ; 有的重智育轻德育 , 把分数当作成长的唯一标准 , 不愿意让孩子参加活动或承担社团义务 ; 有的家长放任自流 , 对孩子没有任何期要求

二是家庭结构的多样化带来全新挑战。现在家庭结构中，独生子女家庭、单亲和再婚家庭、隔代教育为主或留守儿童家庭都有一定比例。我们发现有的家庭，我们不知道该跟谁沟通，孩子没有一个稳定的、负责任的监护人。对这些新形态家庭带给我们的新挑战 , 我们的学校、家长、老师还需要不断学习，提升应对能力。

三是时代和环境变化太快，电视、电脑、网络、智能手机的普及 , 一方面使孩子们认知世界、交流情感、获取信息的方式发生了性的变化 , 另一方面也使孩子们缺少了人与人、人与自然、人与社会的交流 , 使孩子们动手去解决实际问题、克服实际困难的机会减少 , 热情降低，能力弱化 ; 我们生活在价值多元、思维多元、文化多元的时代。这都对我们家校共育的工作提出了更高的挑战。